經(jīng)典解析公務(wù)員考試行測(cè)難題——數(shù)字推理（四）

工科學(xué)生

經(jīng)典解析公務(wù)員考試行測(cè)難題——數(shù)字推理（四）
萬(wàn)學(xué)金路公務(wù)員考試中心 公考培訓(xùn)專(zhuān)家 孫紅林、李達(dá)、魏魯寧

魏魯寧老師提醒大家，需要注意的是，命題人在采用以上角度時(shí)，也會(huì)借用“數(shù)列本身”的數(shù)字和“數(shù)列之外”的數(shù)字以增加難度。以上就是命題人在設(shè)置數(shù)字推理時(shí)，常用到的命題思路。當(dāng)然，這里的例題沒(méi)有例舉全所有命題的具體形式（也是不可能的），但是，思路是不變的。這兩大命題思路是常規(guī)的思路，還有一些屬于非常規(guī)的思路，暫且可以成為“怪異數(shù)列”。但是，這類(lèi)數(shù)列不屬于我們必須掌握的，這是因?yàn)椋阂皇菦](méi)有固定的思路；二是考題中只是偶爾會(huì)出現(xiàn)。
例題：227   238   251   259   (   )
A．263        B．273         C．275         D．299
答案：C。解析：227+2+2+7=238, 238+2+3+8=251, 251+2+5+1=259, 259+2+5+9=（275）。
第二點(diǎn)就是針對(duì)命題人的這兩大命題思路，我們?cè)撊绾巍捌祁}”。經(jīng)過(guò)多年的總結(jié)，破題的方式包括一個(gè)“核心”和“四個(gè)基本點(diǎn)”。
一、一個(gè)核心。一個(gè)核心就是“數(shù)字敏感性”。數(shù)字敏感性不是 “天然”的，而是經(jīng)過(guò)練習(xí)得來(lái)的，雖然很多同學(xué)也做了不少的題，但是數(shù)字敏感性一直沒(méi)有培養(yǎng)出來(lái)，最主要的原因就在于，沒(méi)有從命題人的角度“入手”，而且，也不及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，導(dǎo)致這一次會(huì)做，下一次就不會(huì)做了。所以，為了培養(yǎng)數(shù)字敏感性，首先得樹(shù)立正確的解題思路，即應(yīng)該知道從什么角度去想。
二、四個(gè)基本點(diǎn)。
一是看“長(zhǎng)度”。一般來(lái)講，五個(gè)數(shù)字及以內(nèi)采用“單數(shù)字轉(zhuǎn)化”的可能性較大；五個(gè)以上數(shù)字的可能性較大。
例題：2、3、10、15、（ ）
　　解析：1的平方+1=2、2的平方-1=3、3的平方+1=10、4的平方-1=15、5的平方+1=（26）
二是看“幅度”，即數(shù)字之間的跳動(dòng)幅度是大還是小，即確定是運(yùn)用“加減”，還是運(yùn)用“乘、除或冪”。
例題：3、7、16、107、（ 1707）
　　解析：3*7-5=16、7*16-5=107、16*107-5=（1707）
三是看組合度，即兩兩組合或者三三組合以后的數(shù)字的規(guī)律性。
例題：5，24，6，20，4，（ ），40，3
A．28      B．30       C．36     D．42
答案：B
解析：兩兩乘積都等于120。
四是看特殊數(shù)字。一組數(shù)字里面，有個(gè)別的數(shù)字不太一樣，即從它們?nèi)胧帧?br /> 例題：0.5   2           8    （    ）
A、12.5      B、      C、14       D、16
解析：這一數(shù)列里的0.5， ，比較特殊。0.5可以看成1/2，所以，原數(shù)列就變形為1/2，4/2，9/2，1625/2，所以，選項(xiàng)A正確。
數(shù)字推理一直都是考生們很頭疼的一個(gè)問(wèn)題，在這里，孫紅林老師總結(jié)了規(guī)律和做法，關(guān)鍵還要考生勤加練習(xí)，俗話說(shuō)孰能生巧，即使再大的難關(guān)也能攻破。最后祝大家金榜題名。