富士康“六連跳”和“乖孩子”殺人

的法大賽

不知道是不是“2012世界末日”越來越近的原因，媒體上出現(xiàn)的跳樓事件越來越多。有小學(xué)生因?yàn)椴幌肷蠈W(xué)跳樓的，有中學(xué)生被老師批評(píng)覺得委屈了跳樓的，有大學(xué)生擔(dān)心畢業(yè)即失業(yè)跳樓的，也有終于找到工作卻覺得壓力大跳樓的，或者工作雖好個(gè)人情感困擾跳樓的，林林種種，各項(xiàng)問題全以跳樓解決。當(dāng)然，其中最驚心動(dòng)魄的就是富士康的“六連跳”，包含了各種原因，失戀、壓力大、情緒抑郁……，最終一跳了之。

但與此同時(shí)，媒體上也出現(xiàn)了各式各樣80后、90后的暴力事件。比如中國(guó)西南政法大學(xué)的80后因?yàn)楦赣H沒錢給自己買車就將父親殘忍殺害；比如浙江大學(xué)在讀學(xué)生周一超因?yàn)樯眢w檢查不合格而未當(dāng)上公務(wù)員，便刺殺兩名公務(wù)員；一名高中生因?yàn)椴幌肷蠈W(xué)就隨意殺了自己的一個(gè)不認(rèn)識(shí)的同學(xué)；廣州16歲少年因沉溺于網(wǎng)絡(luò)與父母發(fā)生口角，殺害母親；而最讓人震驚的就是一名18歲的花季少女因?yàn)楦改缚偸浅臣芨纱鄬⑺麄兯槭瑨仐?/font>……，最終這些花季少年、少女們即使活著也將在黑暗中度過余生。

也許在他們心目中，無論自殺，還是殺人，都只是一種姿態(tài)，或者以死明志，或者殺人以解脫目前的困境。但這些信息，原本或許可以用其他方式表達(dá)，如果我們的教育給予他們獨(dú)立解決問題的能力，如果我們的教育創(chuàng)造出讓他們有機(jī)會(huì)喊話的場(chǎng)合與情境，許多自殺或殺人是可以避免的。殺自己，和殺別人完全是不同的兩個(gè)概念，前者令人惋惜，但后者令人痛恨。但震驚我們的卻是，據(jù)報(bào)紙報(bào)道，殺人的這些80后、90后，完全是同一類人，“平時(shí)都是乖孩子，大多不愛說話、性格內(nèi)向”。

乖孩子！乖孩子？富士康跳樓的乖孩子心理脆弱，“因?yàn)槔相l(xiāng)朋友調(diào)到其他園區(qū)工作，之前已在宿舍哭了兩天，但其他舍友和朋友沒及時(shí)把這情況反映給公司。”（據(jù)媒體報(bào)道）之后就一跳了之！而天津殺母的乖孩子也心理脆弱，“因?yàn)槟赣H不贊同自己與女友的婚事”，就把母親當(dāng)做絆腳石一殺了之！

　　但我們的家庭和學(xué)校教育最喜歡的就是這類“聽話”的孩子！一個(gè)孩子只要聽話就是乖孩子，老師和家長(zhǎng)們一向抱怨的就是“孩子，你為什么不聽話？”，而日常生活中，中國(guó)父母、長(zhǎng)輩評(píng)價(jià)小孩的褒義詞，無外乎“聽話”、“乖”等極具中國(guó)特色的字眼。不難理解，他們大多喜歡乖一些的孩子；學(xué)校亦是如此，老師大多喜歡乖學(xué)生；企業(yè)還是如此，上司大多喜歡乖職工……乖，似乎成了衡量一個(gè)人好壞與否的重要標(biāo)志。但教育專家卻告知我們：過乖的學(xué)生，有的只是奴性，毫無個(gè)性和獨(dú)立性，遇事沒有自己的主見，不敢直接反對(duì)或說“不”，但他們口頭上不說、表面上不反抗并不等于沒有不同看法，久而久之，其性格已經(jīng)被扭曲，心理也不健全。當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)導(dǎo)火索時(shí)，尤其是人格、尊嚴(yán)受到侮辱時(shí)，問題嚴(yán)重者甚至?xí)�出人意外地自殺或走上犯罪道路�?/font>

無論自殺，還是殺人，實(shí)際上歸根結(jié)底是教育導(dǎo)致的悲劇。而這悲劇起源已早，早在很久以前魯迅發(fā)出“救救孩子”的那個(gè)年代，早在我們把孩子“乖”當(dāng)做教育基本要求的時(shí)刻。而對(duì)此，我也只能說：救救孩子！