熱議大學生心目中的優(yōu)秀教師形象

曲發(fā)周

我們對教師這個歷史悠久的職業(yè)有著各種各樣的稱呼：老師——最廣泛流行的敬稱；先生——最歷史悠長的尊稱；人類靈魂工程師——最富哲理的稱謂；園丁——最質(zhì)樸無華的褒稱；慈母——最真情感人的愛稱；春蠶——最純摯的稱謂；蠟燭——最溫馨動人的稱謂；孺子牛——最具中國特色的喻稱；春雨——最生動形象的默稱；人梯——最高評價的專稱。其實，在每個人的眼里，優(yōu)秀教師的定義都不盡相同。在這里，侃侃征文獲獎學子心目中的教師形象。
學子一：   現(xiàn)代社會的大學教師所扮演的角色較以前更加多元化。正是角色的多元，造就了大學教師形象的多重。以下是高校教師形象的幾點概括：
一 大學教師有正確的教育觀念。
二 大學教師有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和良好的職業(yè)道德，能對教學和學生傾注熱情。
三 大學教師自身能掌握若干有效的教學技術。
四 大學教師能夠重新認識學生認識自身，在平等的基礎上進行有效的溝通交流。
學子二：  博學、審問、篤行、明辨、慎思
學子三：  我心目中的老師是平凡的，臉上總有淡淡的笑靨，腳下總有仆仆的風塵。
我心目中的老師學識淵博，見多識廣，彬彬有禮。我心目中的老師眼睛不大，但傳給我們的是一種叫作溫馨的人文關懷，這目光開始是凝聚愛心，然后是催人奮進。
我心目中的老師應該有高尚的道德修養(yǎng)和思想品質(zhì)，要熱愛教育事業(yè)，對學生一視同仁。我心目中的老師嗓音不高，但傳給我們的是一種叫作高尚的人格力量，這聲音開始回蕩于我們的腦海，后來震撼了我們的心靈。我心目中的老師應該是學生的表率，應該多于學生交流，注重學生的發(fā)展和創(chuàng)造。我心目中的老師有冰霜般的冷峻：錯誤時，他是嚴肅的教導；放縱時，他是嚴正的批評；懈怠時，他更是嚴厲的敦促。我心目中的老師應該精湛的教學藝術和合理的智能結構，懂得學生的心理活動規(guī)律，授課時能以其獨特的藝術魅力和邏輯力來吸引學生，條理清晰，簡潔而富有哲理；語言標準生動幽默；手勢表情配合恰當，趣味昂然；板書工整，簡明扼要，善于引導學生自己去思考和解決問題。我心目中的老師也有烈火般的熱情，運動會上，可以見到他矯健的身影；課間休息時，他會陪我們漫無邊際的聊天，上至天文 下至地理；聯(lián)歡會上，他也會笨拙地參與我們的游戲，并欣然接受懲罰。我心目中的老師應該有時代感，盡可能地給學生最新的信息和知識，同時不斷給自身充電，跟上時代節(jié)奏。我心目中的老師和魏巍筆下的蔡蕓芝老師同樣可親：孤獨時，她會給你 一句問候，沮喪時，她會給你一聲鼓勵，傷心時，她也會給遞過一塊手帕。我心目中的老師是良師，他教導我們親近大眾，了解社會，踏踏實實，從小事做起：用眼睛觀察，用心靈體會，用雙手勞動——先學會自理，再學會自立。 我心目中的老師是益友，他沉穩(wěn)，他睿智，他善解人意，他與我們同甘共苦，共品人生。
學子四：教師被稱為“人類靈魂的工程師”，形象雄糾而不愧
教師——“太陽底下最光輝的職業(yè)”。
理想的教師應該是一個勇于追求，敢于創(chuàng)新，樂于奉獻的人。
學子五： 新時代必然對教師予以新要求，在我心中，教師應當是：
自信敬業(yè)、與時俱進；融入學生、為人師表、師德高尚、充滿激情
學子六： 我心中的教師形象，可以概括為“傳之‘四道’，成之‘四大’”。
博學之道立志之道；修身之道報國之道；師者，傳我們以“治國平天下”之道；師者，傳之“四道”，而成之“四大”也。
我心目中的老師，是遠大的，因為他們傳我們以“立志”之道；
我心目中的老師，是高大的，因為他們傳我們以“修身”之道；
我心目中的老師，是博大的，因為他們傳我們以“博學”之道；
我心目中的老師，是偉大的，因為他們傳我們以“報國”之道

tinaqi

你寫的太多了，我都沒耐心看下去了 呵呵
記憶中01年入學的時候，經(jīng)濟管理學院有個叫周維江的英語老師，（好像是這個名字），覺得他很有魅力，一是業(yè)務知識很熟，二是課堂氣氛很好，和活躍，人很幽默。
還記得他在講臺上單腿下跪，拿著鑰匙環(huán)問我，will you nerry me?