不應(yīng)狹隘理解“師德量化標(biāo)準(zhǔn)”

xiaoyu2009

老師為學(xué)生做的事情到底該怎么去衡量?jī)r(jià)值？日前，江蘇省教育廳出臺(tái)義務(wù)教育階段教師績(jī)效工資的考核辦法，明確了績(jī)效考核將和師德掛鉤，不與升學(xué)率掛鉤，并將出臺(tái)師德量化標(biāo)準(zhǔn)。為此，南京29中教育集團(tuán)致遠(yuǎn)校區(qū)開(kāi)展了一次“師德量化”大研討，沒(méi)想到這次研討讓很多一線(xiàn)教師的師德故事涌現(xiàn)出來(lái)，哪些屬于師德，師德與工資究竟如何畫(huà)等號(hào)也引發(fā)了不少質(zhì)疑聲。（《揚(yáng)子晚報(bào)》9月21日）

　　就教師而言，惟有師德是最寶貴的。惟有師德才有師能，才有中國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展的希望。對(duì)教師職業(yè)道德進(jìn)行“規(guī)范”，量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行“考核”，明確教師績(jī)效考核“把師德放在首位”，說(shuō)明了師德的重要性，這種思路和做法值得贊賞和肯定。然而，對(duì)學(xué)校和老師來(lái)說(shuō)，師德是個(gè)很難量化的問(wèn)題，在實(shí)施過(guò)程中如何把它做“實(shí)”，還是待解之題，還需要進(jìn)一步的規(guī)范。細(xì)心的人不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前師德建設(shè)的確存在一些突出問(wèn)題：重專(zhuān)業(yè)素質(zhì)考察，輕師德修養(yǎng)評(píng)定；重眼前經(jīng)濟(jì)利益，輕長(zhǎng)遠(yuǎn)社會(huì)效益；重外在規(guī)范要求，輕道德內(nèi)省作用。而解決這些問(wèn)題關(guān)鍵是，如何把握師德的本質(zhì)特征，建立師德評(píng)價(jià)體系，從而逐步建立起師德的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　師德，即教師的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，是同教師的職業(yè)活動(dòng)，即備課、上課、改作業(yè)、當(dāng)班主任、做學(xué)生思想工作等聯(lián)系在一起的，是由教師的利益和義務(wù)，以及教師的教育的內(nèi)容和方式?jīng)Q定的道德準(zhǔn)則和規(guī)范。一名教師，是否具有高尚的道德準(zhǔn)則和規(guī)范，和他是否具有獻(xiàn)身于教育事業(yè)的精神直接聯(lián)系。韓愈在《原道》中告誡說(shuō)：“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意。”心不正，意不誠(chéng)，身難修。作為教師，如果沒(méi)有獻(xiàn)身于教育事業(yè)的精神，就不可能有重事業(yè)、輕名利、重奉獻(xiàn)、輕索取的老黃牛精神。可見(jiàn)，具有高尚的師德，能使教師具有重事業(yè)、輕名利、重奉獻(xiàn)、輕索取的思想境界和理想情操，在優(yōu)厚的物質(zhì)條件的誘惑面前不喪失人格，也能使教師充分發(fā)揮把自己所掌握的全部知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生的心靈作用。

　　必須指出，師德得以落實(shí)關(guān)鍵在道德內(nèi)化。廣大教師必須自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重道德內(nèi)化，修養(yǎng)良好職業(yè)德行，成為青少年學(xué)生的良師益友，成為受到全社會(huì)尊敬的人。需要指出的是，師德建設(shè)不是一個(gè)孤立的現(xiàn)象，它是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會(huì)工程，全社會(huì)都要為教師的師德和業(yè)務(wù)水平的不斷提高創(chuàng)造良好的輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境。全社會(huì)尊師重教，這才可以說(shuō)實(shí)現(xiàn)了師德建設(shè)的總體目標(biāo)。具體說(shuō)來(lái)，一是要在教師中加強(qiáng)師德教育，開(kāi)展經(jīng)常性活動(dòng)；二要對(duì)教師的師能考核及其他行為的硬性規(guī)定中更多的融進(jìn)師德的內(nèi)涵，把師德具體化；三要對(duì)缺乏師德的教師予以大膽淘汰，就像我國(guó)現(xiàn)代教育家葉圣陶所說(shuō):“有的教師不負(fù)責(zé)，有的因?yàn)閷?duì)教學(xué)本無(wú)興趣，當(dāng)教師只是暫局。這種人只有嚴(yán)加淘汰一法。”

　　長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，加強(qiáng)師德建設(shè)必須注重制度建設(shè)。除了績(jī)效考核之外，教育部門(mén)還應(yīng)建立嚴(yán)格的監(jiān)管制度，要把學(xué)校的師德建設(shè)工作列入重要工作日程